Soalan PBD Sains Tingkatan 2 Bab 10: Gelombang Bunyi

Halaman ini memaparkan Standard Prestasi DSKP bagi setiap TP, nota ringkas, contoh soalan dan contoh ulasan PBD untuk bab ini. Dalam Jejak TP Sains, murid menjawab 54 soalan dalam enam hentian, daripada TP1 hingga TP6, dan guru memperoleh cadangan TP secara automatik.

54 soalan
6 hentian TP
Premium
Tingkatan 2

Main bab ini dengan murid anda. Bab 1 dan 2 setiap tingkatan adalah percuma. Bab 10 dibuka dalam Premium menengah rendah (Tingkatan 1 hingga 3).

Main dengan murid anda, percuma Cuba Bab 1 sebagai murid

Premium RM23 setahun bagi setiap peringkat (harga perintis hingga 31 Disember 2026).

Standard Prestasi DSKP: TP1 hingga TP6

Deskriptor di bawah disalin kata demi kata daripada DSKP KSSM Sains Tingkatan 2, Bahagian Pembangunan Kurikulum. Setiap hentian dalam permainan dipadankan dengan satu TP.

TP	Deskriptor	Hentian
TP1	Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai gelombang bunyi.	Bilik Muzik Mengingat
TP2	Memahami gelombang bunyi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.	Pentas Orkestra Memahami
TP3	Mengaplikasikan pengetahuan mengenai gelombang bunyi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.	Makmal Osiloskop Mengaplikasi
TP4	Menganalisis pengetahuan mengenai gelombang bunyi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.	Kapal Penyelidikan Menganalisis
TP5	Menilai pengetahuan mengenai gelombang bunyi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.	Bilik Muzik Baharu Menilai
TP6	Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai gelombang bunyi dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.	Studio Inovasi Bunyi Mereka cipta

Standard kandungan yang diuji: 10.1 / 10.2 Ciri gelombang bunyi; 10.2 / 10.3 Kenyaringan, kelangsingan dan pantulan bunyi; 10.2 Mentafsir frekuensi dan amplitud; 10.3 Menganalisis aplikasi sonar; 10.1 / 10.3 Menilai bahan penyerap bunyi; 10.2 / 10.3 Mereka cipta menggunakan konsep bunyi.

Nota ringkas Gelombang Bunyi

Setiap hentian memberi murid satu kad fakta selepas lulus. Ini kad bagi bab ini:

GetaranSemua bunyi dihasilkan oleh getaran, sama ada tali gitar, kulit gendang atau pita suara.
Balang VakumLoceng di dalam balang vakum tidak kedengaran walaupun ia masih bergetar, kerana bunyi memerlukan medium.
Kesan DopplerBunyi siren ambulans kedengaran lebih langsing ketika menghampiri dan lebih rendah selepas melepasi kita.
EkolokasiKelawar menghasilkan bunyi ultrasonik dan mendengar gemanya untuk mengesan serangga dalam gelap.
OsiloskopOsiloskop memaparkan bunyi sebagai gelombang supaya frekuensi dan amplitudnya boleh dibandingkan.
UltrasonikWisel anjing menghasilkan bunyi ultrasonik yang boleh didengar anjing tetapi tidak oleh manusia.
SonarSonar menghantar denyut bunyi ke dalam air dan mengukur masa gema kembali untuk mengira jarak.
Nelayan ModenNelayan menggunakan pengesan ikan sonar untuk mengesan kumpulan ikan di bawah bot.
AkustikDewan konsert direka dengan permukaan yang menyerap dan memantulkan bunyi secara seimbang supaya muzik jelas didengar.
Pencemaran BunyiBunyi yang sangat kuat untuk tempoh lama boleh merosakkan pendengaran secara kekal.
StetoskopStetoskop menyalurkan bunyi jantung melalui tiub sehingga doktor dapat mendengarnya dengan jelas.
Tongkat PintarTongkat pintar untuk orang cacat penglihatan menggunakan sensor ultrasonik untuk mengesan halangan di hadapan.

Contoh soalan

5 daripada 54 soalan dalam bab ini. Soalan lain, termasuk soalan berajah, soalan bos dan TP6, dimainkan dalam permainan.

TP1
Bunyi dihasilkan oleh:
1. Getaran
2. Cahaya
3. Haba
4. Magnet
Lihat jawapan
Jawapan: A. Getaran
Objek yang bergetar menggetarkan zarah medium di sekelilingnya.
TP1
Bunyi TIDAK boleh merambat melalui:
1. Udara
2. Vakum
3. Air
4. Keluli
Lihat jawapan
Jawapan: B. Vakum
Bunyi memerlukan medium.
TP1
Kelangsingan bunyi bergantung pada:
1. Amplitud
2. Medium
3. Suhu
4. Frekuensi
Lihat jawapan
Jawapan: D. Frekuensi
Frekuensi tinggi menghasilkan bunyi langsing.
TP2
Tali gitar yang dipetik dengan lebih kuat menghasilkan bunyi yang:
1. Lebih nyaring
2. Lebih langsing
3. Lebih rendah
4. Lebih perlahan
Lihat jawapan
Jawapan: A. Lebih nyaring
Amplitud getaran bertambah.
TP2
Tali gitar yang lebih pendek menghasilkan bunyi yang lebih:
1. Nyaring
2. Langsing
3. Lembut
4. Rendah
Lihat jawapan
Jawapan: B. Langsing
Tali pendek bergetar dengan frekuensi lebih tinggi.

Contoh ulasan PBD

Selepas murid bermain, Jejak TP Sains mencadangkan TP dan ulasan seperti di bawah. Guru menyemak, kemudian menyalin ulasan ke dalam rekod PBD.

TP1: Murid dapat mengingat kembali ciri gelombang bunyi, unit frekuensi dan julat pendengaran manusia. Langkah seterusnya ialah menjelaskan kaitan frekuensi dan amplitud dengan bunyi yang didengar.

TP2: Murid memahami kenyaringan, kelangsingan, gema dan kesan Doppler serta dapat menjelaskannya. Perlu lebih banyak latihan mentafsir paparan osiloskop.

TP3: Murid boleh mentafsir data frekuensi dan amplitud untuk membandingkan bunyi. Galakkan menggunakan istilah kenyaringan dan kelangsingan dengan tepat.

TP4: Murid mampu menganalisis data sonar untuk mengira kedalaman dan mengenal pasti objek di dasar laut. Seterusnya latih menilai bahan penyerap bunyi.

TP5: Murid dapat menilai bahan penyerap bunyi berdasarkan keberkesanan, kos dan keselamatan. Sudah bersedia untuk tugasan reka cipta.

TP6: Murid berjaya mereka cipta penyelesaian masalah bunyi yang kreatif dan praktikal. Pencapaian cemerlang bagi bab ini.

Jimat masa merekod PBD. Murid bermain di telefon, dan jadual TP kelas siap dengan sendirinya.

Main dengan murid anda, percuma Lihat cara ia berfungsi

Bab lain Tingkatan 2

← Bab 9: Haba · Bab 11: Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta →