Soalan PBD Sains Tingkatan 4 Bab 9: Kimia Industri

Halaman ini memaparkan Standard Prestasi DSKP bagi setiap TP, nota ringkas, contoh soalan dan contoh ulasan PBD untuk bab ini. Dalam Jejak TP Sains, murid menjawab 54 soalan dalam enam hentian, daripada TP1 hingga TP6, dan guru memperoleh cadangan TP secara automatik.

54 soalan
6 hentian TP
Premium
Tingkatan 4

Main bab ini dengan murid anda. Bab 1 dan 2 setiap tingkatan adalah percuma. Bab 9 dibuka dalam Premium menengah atas (Tingkatan 4 dan 5).

Main dengan murid anda, percuma Cuba Bab 1-3 sebagai murid

Premium RM23 setahun bagi setiap peringkat (harga perintis hingga 31 Disember 2026).

Standard Prestasi DSKP: TP1 hingga TP6

Deskriptor di bawah disalin kata demi kata daripada DSKP KSSM Sains Tingkatan 4, Bahagian Pembangunan Kurikulum. Setiap hentian dalam permainan dipadankan dengan satu TP.

TP	Deskriptor	Hentian
TP1	Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kimia industri.	Relau Aloi Mengingat
TP2	Memahami kimia industri dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.	Bengkel Perbandingan Memahami
TP3	Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kimia industri dan dapat melaksanakan tugasan mudah.	Kilang Kaca Mengaplikasi
TP4	Menganalisis pengetahuan mengenai kimia industri dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.	Makmal Polimer Menganalisis
TP5	Menilai pengetahuan mengenai kimia industri dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.	R&D Getah Menilai
TP6	Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kimia industri dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.	Inovasi Getah Mereka cipta

Standard kandungan yang diuji: 9.1 Aloi: definisi dan contoh; 9.1.2 Perbandingan ciri aloi dengan logam tulen; 9.2 Kaca dan seramik; 9.3.1 / 9.3.2 Polimer semula jadi dan sintetik, pempolimeran penambahan; 9.3.3 Ciri dan proses pemvulkanan getah; 9.3.4 Teknologi terkini berasaskan getah.

Nota ringkas Kimia Industri

Setiap hentian memberi murid satu kad fakta selepas lulus. Ini kad bagi bab ini:

GangsaGangsa ialah salah satu aloi pertama yang digunakan manusia, bermula lebih 5000 tahun lalu pada Zaman Gangsa.
Keluli Tahan KaratKeluli tahan karat mengandungi kromium yang membentuk lapisan oksida nipis untuk menghalang karat.
Struktur Zarah AloiDalam aloi, atom unsur lain yang berbeza saiz mengganggu susunan atom logam utama, menjadikannya lebih sukar untuk atom tergelincir antara satu sama lain.
Ujian Kekerasan BrinellUjian kekerasan Brinell mengukur daya tahan permukaan logam terhadap kesan bebola keluli yang ditekan ke atasnya.
Kaca BorosilikatKaca borosilikat mengandungi boron oksida yang menjadikannya tahan kejutan haba mendadak, sesuai untuk radas makmal.
Seramik KejuruteraanSeramik kejuruteraan moden digunakan sebagai jubin perisai haba kapal angkasa kerana ia tahan suhu melampau tanpa cair.
MonomerPerkataan 'polimer' berasal daripada bahasa Yunani, 'poli' bermaksud banyak dan 'mer' bermaksud bahagian.
Getah AsliGetah asli ialah polimer semula jadi yang diperoleh daripada lateks pokok getah.
SulfurCharles Goodyear menemui proses pemvulkanan getah pada tahun 1839 secara tidak sengaja apabila getah bercampur sulfur tertumpah di atas dapur panas.
Rantai SilangRantai silang sulfur antara molekul getah bertindak seperti jambatan kecil yang menghalang rantai polimer tergelincir antara satu sama lain.
Getah TermoplastikGetah termoplastik (TPE) menggabungkan sifat elastik getah dengan keupayaan plastik biasa untuk dilebur dan dibentuk semula.
Reka Bentuk LestariReka bentuk lestari mengambil kira kos, prestasi, dan kesan alam sekitar sepanjang kitaran hayat produk.

Contoh soalan

5 daripada 54 soalan dalam bab ini. Soalan lain, termasuk soalan berajah, soalan bos dan TP6, dimainkan dalam permainan.

TP1
Dalam bidang kimia industri, istilah aloi digunakan untuk merujuk kepada:
1. Campuran homogen logam dengan unsur lain
2. Sebatian kimia antara dua bukan logam
3. Logam tulen yang dipanaskan semula
4. Larutan garam logam dalam air suling
Lihat jawapan
Jawapan: A. Campuran homogen logam dengan unsur lain
Aloi dihasilkan dengan mencampurkan logam dengan unsur lain semasa cair, kemudian disejukkan menjadi pepejal.
TP1
Gangsa ialah aloi yang terdiri daripada:
1. Kuprum dan zink
2. Kuprum dan timah
3. Besi dan karbon
4. Aluminium dan magnesium
Lihat jawapan
Jawapan: B. Kuprum dan timah
Loyang pula ialah kuprum dan zink.
TP1
Loyang ialah aloi yang terdiri daripada:
1. Kuprum dan timah
2. Besi dan kromium
3. Kuprum dan zink
4. Timah dan plumbum
Lihat jawapan
Jawapan: C. Kuprum dan zink
Gangsa pula ialah kuprum dan timah.
TP2
Mengapakah aloi secara umumnya lebih keras daripada logam tulen penyusunnya?
1. Atom asing mengganggu lapisan atom logam tergelincir
2. Aloi mempunyai lebih banyak elektron bebas berbanding logam tulen
3. Atom aloi tersusun lebih kemas dan padat berbanding logam tulen
4. Aloi mempunyai takat lebur yang jauh lebih tinggi
Lihat jawapan
Jawapan: A. Atom asing mengganggu lapisan atom logam tergelincir
Susunan atom logam tulen yang licin membolehkan lapisan tergelincir mudah; atom asing mengganggu kelicinan ini.
TP2
Apakah kesan mencampurkan zink ke dalam kuprum untuk menghasilkan loyang?
1. Loyang lebih lembut dan mudah dibentuk
2. Loyang lebih keras dan tahan kakisan
3. Loyang hilang keupayaan mengalirkan elektrik
4. Loyang menjadi lebih ringan
Lihat jawapan
Jawapan: B. Loyang lebih keras dan tahan kakisan
Sebab itulah loyang digunakan untuk alatan tahan lama seperti tombol pintu.

Contoh ulasan PBD

Selepas murid bermain, Jejak TP Sains mencadangkan TP dan ulasan seperti di bawah. Guru menyemak, kemudian menyalin ulasan ke dalam rekod PBD.

TP1: Murid dapat mengingat kembali jenis aloi biasa dan unsur penyusunnya. Langkah seterusnya ialah menerangkan sifat aloi, bukan sekadar menamakannya.

TP2: Murid memahami sifat aloi berbanding logam tulen serta komponen kaca dan seramik. Perlu lebih banyak latihan mengaitkan struktur zarah dengan sifat bahan.

TP3: Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan tentang kaca, seramik dan polimer untuk memilih bahan yang sesuai bagi kegunaan harian. Galakkan mentafsir jadual perbandingan bahan.

TP4: Murid mampu menganalisis proses pempolimeran dan struktur polimer semula jadi berbanding sintetik. Seterusnya latih menimbang bukti untuk membuat keputusan tentang pemilihan bahan.

TP5: Murid dapat menilai kesesuaian tahap pemvulkanan getah bagi kegunaan berbeza, disokong sebab yang munasabah. Sudah bersedia untuk tugasan reka cipta.

TP6: Murid berjaya mencadangkan produk baharu berasaskan getah dengan pertimbangan kos, prestasi dan alam sekitar. Pencapaian cemerlang bagi bab ini.

Jimat masa merekod PBD. Murid bermain di telefon, dan jadual TP kelas siap dengan sendirinya.

Main dengan murid anda, percuma Lihat cara ia berfungsi

Bab lain Tingkatan 4

← Bab 8: Unsur dan Bahan · Bab 10: Kimia dalam Perubatan dan Kesihatan →