Soalan PBD Sains Tingkatan 4 Bab 1-3: Keselamatan dan Kesihatan

Halaman ini memaparkan Standard Prestasi DSKP bagi setiap TP, nota ringkas, contoh soalan dan contoh ulasan PBD untuk bab ini. Dalam Jejak TP Sains, murid menjawab 54 soalan dalam enam hentian, daripada TP1 hingga TP6, dan guru memperoleh cadangan TP secara automatik.

• 54 soalan
• 6 hentian TP
• Percuma
• Tingkatan 4

Standard Prestasi DSKP: TP1 hingga TP6

Deskriptor di bawah disalin kata demi kata daripada DSKP KSSM Sains Tingkatan 4, Bahagian Pembangunan Kurikulum. Setiap hentian dalam permainan dipadankan dengan satu TP.

Standard kandungan yang diuji: 1.1 Peralatan perlindungan diri; 1.2 Pembuangan bahan sisa dan pengurusan kemalangan; 1.3 Pemadam kebakaran; 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (CPR); 2.2 Heimlich Maneuver; 3.1 / 3.2 / 3.3 / 3.4 Suhu, nadi, tekanan darah dan BMI.

Nota ringkas Keselamatan dan Kesihatan

Setiap hentian memberi murid satu kad fakta selepas lulus. Ini kad bagi bab ini:

• Sarung Tangan LateksSarung tangan lateks boleh koyak akibat pendedahan kepada sesetengah pelarut organik, jadi jenis sarung tangan perlu dipadankan dengan bahan kimia yang digunakan.
• Kebuk WasapKebuk wasap menyedut wap berbahaya keluar melalui salur khas, membolehkan murid menjalankan eksperimen berwap tanpa menyedutnya terus.
• Nilai pH SelamatBahan yang boleh dibuang ke dalam sinki mesti mempunyai nilai pH antara 5 hingga 9 dan berkepekatan rendah.
• Serbuk SulfurSerbuk sulfur ditabur ke atas tumpahan merkuri kerana ia bertindak balas dengan merkuri membentuk sebatian yang kurang toksik dan tidak mudah meruap.
• Selimut KebakaranSelimut kebakaran diperbuat daripada dua lapisan gentian kaca dan digunakan untuk memadamkan kebakaran kecil dengan membalut mangsa atau punca api.
• Audit Pemadam ApiAudit pemadam api yang berkala memastikan setiap alat tidak luput tarikh dan berada di lokasi yang betul mengikut pelan laluan kecemasan sekolah.
• Kadar Tekanan DadaTekanan dada semasa CPR dilakukan pada kadar 100 hingga 120 kali seminit, lebih kurang mengikut rentak lagu popular bertempo cepat.
• Renjatan ElektrikRenjatan elektrik boleh menyebabkan jantung berhenti berdegup secara tiba-tiba walaupun tiada kesan luaran yang jelas pada kulit mangsa.
• Tanda TercekikSeseorang yang benar-benar tercekik teruk biasanya tidak dapat bercakap, batuk atau bernafas sama sekali, berbeza daripada seseorang yang hanya tersedak ringan.
• Isyarat Sejagat TercekikIsyarat sejagat tercekik ialah kedua-dua tangan mencengkam leher sendiri, digunakan di seluruh dunia untuk memberitahu orang lain tanpa perlu bersuara.
• Sfigmomanometer DigitalSfigmomanometer digital mengukur tekanan darah dalam unit millimeter merkuri (mmHg), dengan bacaan sistolik dicatat lebih dahulu daripada bacaan diastolik.
• Indeks Jisim BadanBMI dikira menggunakan jisim badan dibahagi dengan kuasa dua ketinggian, tetapi ia tidak membezakan antara jisim otot dan jisim lemak.

Contoh soalan

5 daripada 54 soalan dalam bab ini. Soalan lain, termasuk soalan berajah, soalan bos dan TP6, dimainkan dalam permainan.

1. TP1

   Peralatan yang membasuh mata dengan segera sekiranya bahan kimia terpercik ke mata ialah:

   1. Eye wash
   2. Kebuk wasap
   3. Laminar flow
   4. Biological safety cabinet
   Lihat jawapan

   Jawapan: A. Eye wash
   Eye wash direka khusus untuk membasuh mata dengan aliran air yang lembut dan berterusan.

2. TP1

   Peralatan yang digunakan semasa bekerja dengan mikroorganisma berbahaya untuk mengelakkan pencemaran silang ialah:

   1. Sarung tangan getah nipis
   2. Biological safety cabinet
   3. Baju dan kasut khas makmal
   4. Pencuci tangan berasaskan alkohol
   Lihat jawapan

   Jawapan: B. Biological safety cabinet
   Biological safety cabinet menapis udara supaya mikroorganisma tidak terlepas ke persekitaran makmal.

3. TP1

   Mengapakah pencuci tangan disediakan berhampiran pintu keluar makmal?

   1. Supaya murid dapat memadamkan kebakaran kecil sebelum keluar makmal
   2. Supaya tangan bersih sebelum sentuh objek luar makmal
   3. Supaya murid dapat mengukur suhu tangan mereka sendiri sebelum pulang
   4. Supaya murid dapat menyejukkan tangan mereka selepas bekerja dengan haba
   Lihat jawapan

   Jawapan: B. Supaya tangan bersih sebelum sentuh objek luar makmal
   Ini mengelakkan sebarang baki bahan kimia pada tangan daripada tersebar ke luar makmal.

4. TP2

   Bahan manakah BOLEH dibuang terus ke dalam sinki makmal?

   1. Sisa pepejal daripada proses penapisan makmal
   2. Larutan asid pekat dengan nilai pH 3
   3. Logam berat seperti plumbum dan merkuri
   4. Larutan pH 7
   Lihat jawapan

   Jawapan: D. Larutan pH 7
   Larutan berkepekatan rendah dengan pH antara 5 hingga 9 selamat dibuang ke dalam sinki.

5. TP2

   Langkah manakah yang betul apabila berlaku tumpahan merkuri?

   1. Kaut terus dengan tangan yang bersarung tangan lateks
   2. Basuh terus dengan banyak air ke dalam sinki makmal
   3. Tabur serbuk sulfur, kemudian hubungi Jabatan Bomba
   4. Biarkan sahaja sehingga ia menyejat dengan sendirinya
   Lihat jawapan

   Jawapan: C. Tabur serbuk sulfur, kemudian hubungi Jabatan Bomba
   Serbuk sulfur mengurangkan ketoksikan dan kemeruapan merkuri sebelum bantuan profesional tiba.

Contoh ulasan PBD

Selepas murid bermain, Jejak TP Sains mencadangkan TP dan ulasan seperti di bawah. Guru menyemak, kemudian menyalin ulasan ke dalam rekod PBD.

TP1: Murid dapat mengingat kembali peralatan perlindungan diri, prosedur bantuan kecemasan dan teknik mengukur parameter kesihatan badan. Langkah seterusnya ialah menerangkan sebab di sebalik setiap prosedur, bukan sekadar menghafalnya.

TP2: Murid memahami langkah keselamatan makmal serta prosedur CPR dan Heimlich Maneuver, dan dapat menjelaskan kefahaman itu dengan kata sendiri. Perlu lebih banyak latihan mengaplikasikannya pada situasi sebenar sebelum bergerak ke TP3.

TP3: Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan keselamatan dan bantuan kecemasan untuk melaksanakan tugasan mudah seperti mengurus tumpahan bahan kimia. Galakkan mentafsir data kesihatan badan dengan lebih terperinci.

TP4: Murid mampu menganalisis situasi kecemasan sebenar dan membezakan tindakan yang sesuai, seperti membezakan keperluan CPR daripada Heimlich Maneuver. Seterusnya latih menimbang bukti daripada data kesihatan untuk membuat keputusan.

TP5: Murid dapat menilai data kesihatan badan berbilang individu dan membuat keputusan tindakan yang wajar berdasarkan bukti, disokong pemahaman tentang julat normal setiap parameter. Sudah bersedia untuk tugasan reka cipta.

TP6: Murid berjaya mereka satu pelan tindakan kesihatan yang mengambil kira konteks berbeza bagi setiap individu, lengkap dengan pertimbangan punca dan langkah susulan yang sesuai. Pencapaian cemerlang bagi bab ini.

Bab lain Tingkatan 4

Bab 4: Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam →

• Bab 4: Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam
• Bab 5: Genetik
• Bab 6: Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan
• Bab 7: Koordinasi Badan
• Bab 8: Unsur dan Bahan
• Bab 9: Kimia Industri
• Bab 10: Kimia dalam Perubatan dan Kesihatan
• Bab 11: Daya dan Gerakan
• Bab 12: Tenaga Nuklear