Soalan PBD Sains Tingkatan 5 Bab 1: Mikroorganisma

Halaman ini memaparkan Standard Prestasi DSKP bagi setiap TP, nota ringkas, contoh soalan dan contoh ulasan PBD untuk bab ini. Dalam Jejak TP Sains, murid menjawab 54 soalan dalam enam hentian, daripada TP1 hingga TP6, dan guru memperoleh cadangan TP secara automatik.

• 54 soalan
• 6 hentian TP
• Percuma
• Tingkatan 5

Standard Prestasi DSKP: TP1 hingga TP6

Deskriptor di bawah disalin kata demi kata daripada DSKP KSSM Sains Tingkatan 5, Bahagian Pembangunan Kurikulum. Setiap hentian dalam permainan dipadankan dengan satu TP.

Standard kandungan yang diuji: 1.1 Dunia mikroorganisma; 1.1 Faktor pertumbuhan mikroorganisma; 1.2 Mikroorganisma berfaedah; 1.1 Menganalisis data eksperimen; 1.3 Menilai penggunaan antibiotik; 1.2 / 1.3 Mereka cipta penyelesaian.

Nota ringkas Mikroorganisma

Setiap hentian memberi murid satu kad fakta selepas lulus. Ini kad bagi bab ini:

• Sel YisSatu gram tanah subur boleh mengandungi berbilion-bilion bakteria daripada beribu-ribu spesies berbeza.
• Flora NormalBilangan sel bakteria pada badan manusia dianggarkan hampir menyamai bilangan sel manusia itu sendiri.
• Bakteria BacillusSesetengah bakteria seperti Bacillus boleh membentuk spora tahan lama yang kekal aktif walaupun dalam keadaan kering selama bertahun-tahun.
• pH OptimumKebanyakan bakteria membiak paling pantas pada pH berhampiran neutral, iaitu antara pH 6 hingga pH 8.
• PenicilliumAntibiotik penisilin ditemui secara tidak sengaja apabila kulat Penicillium mencemari sampel bakteria dan menghalang pertumbuhannya.
• RhizobiumBakteria Rhizobium hidup dalam nodul akar tumbuhan kekacang dan menukar nitrogen udara kepada bentuk yang boleh diserap tumbuhan.
• Kawalan BergandaKajian menunjukkan mencuci tangan dengan sabun boleh mengurangkan bilangan bakteria pada tangan sehingga lebih 90 peratus berbanding tidak mencuci langsung.
• Replikasi UjianAhli sains menjalankan setiap ujian makmal beberapa kali untuk memastikan keputusan bukan disebabkan oleh nasib atau ralat rawak semata-mata.
• Zon PerencatanLingkaran jernih di sekeliling cakera antibiotik pada agar dipanggil zon perencatan, iaitu kawasan bakteria gagal membiak.
• Rintangan AntibiotikPertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) mengenal pasti rintangan antibiotik sebagai salah satu ancaman terbesar kepada kesihatan awam global.
• Bioteknologi HijauMikroorganisma digunakan dalam loji rawatan kumbahan untuk menguraikan bahan organik sebelum air dilepaskan semula ke alam sekitar.
• Reka Bentuk PenyelesaianPenyelesaian bioteknologi paling berkesan selalunya meniru proses semula jadi yang sudah wujud dalam mikroorganisma, bukan mencipta sesuatu yang baharu daripada kosong.

Contoh soalan

5 daripada 54 soalan dalam bab ini. Soalan lain, termasuk soalan berajah, soalan bos dan TP6, dimainkan dalam permainan.

1. TP1

   Istilah 'flora normal' merujuk kepada:

   1. Tumbuhan renek yang tumbuh di kawasan lembap dan gelap
   2. Mikroorganisma yang hidup semula jadi pada badan manusia tanpa menyebabkan penyakit
   3. Mikroorganisma yang hanya wujud di dalam makmal terkawal
   4. Bakteria yang hanya menyerang manusia dengan sistem imun yang sangat lemah dan tidak berupaya melawan jangkitan
   Lihat jawapan

   Jawapan: B. Mikroorganisma yang hidup semula jadi pada badan manusia tanpa menyebabkan penyakit
   Flora normal hidup bersama manusia setiap hari dan kebanyakannya tidak memudaratkan, malah sesetengah membantu pencernaan.

2. TP1

   Kelembapan disebut sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma kerana:

   1. Kebanyakan mikroorganisma memerlukan air untuk menjalankan proses metabolisme
   2. Kelembapan tinggi menghalang sepenuhnya semua jenis pertumbuhan mikroorganisma
   3. Mikroorganisma hanya membiak apabila persekitaran kering sepenuhnya
   4. Air menukar struktur genetik mikroorganisma secara kekal
   Lihat jawapan

   Jawapan: A. Kebanyakan mikroorganisma memerlukan air untuk menjalankan proses metabolisme
   Air adalah keperluan asas bagi tindak balas metabolisme dalam sel, termasuk sel mikroorganisma.

3. TP2

   Mengapakah piring agar bernutrien perlu dieramkan pada suhu yang optimum, bukan suhu sejuk peti ais?

   1. Suhu sejuk menghentikan terus semua fungsi enzim mikroorganisma
   2. Ia tidak memberi sebarang kesan kepada kadar pertumbuhan mikroorganisma
   3. Enzim dalam sel mikroorganisma berfungsi paling cekap pada suhu optimumnya
   4. Suhu optimum menghalang mikroorganisma daripada membiak supaya lebih selamat
   Lihat jawapan

   Jawapan: C. Enzim dalam sel mikroorganisma berfungsi paling cekap pada suhu optimumnya
   Suhu peti ais memperlahankan metabolisme mikroorganisma, bukan membunuhnya; suhu optimum memaksimumkan kecekapan enzim untuk pertumbuhan.

4. TP2

   Bagaimanakah nilai pH yang melampau (terlalu berasid atau beralkali) mempengaruhi pertumbuhan bakteria?

   1. Ia menyebabkan bakteria membiak dua kali lebih pantas berbanding pH neutral
   2. Ia tidak memberi sebarang kesan kerana bakteria tidak mempunyai enzim
   3. Ia menukar bakteria kepada spora secara kekal selama-lamanya
   4. Ia mengganggu fungsi enzim bakteria, menghalang pertumbuhannya
   Lihat jawapan

   Jawapan: D. Ia mengganggu fungsi enzim bakteria, menghalang pertumbuhannya
   Enzim bakteria berfungsi optimum pada julat pH tertentu; pH melampau mendenaturasikan enzim tersebut.

5. TP2

   Mengapakah alga memerlukan cahaya untuk membiak dengan baik, sedangkan fungi tidak?

   1. Fungi mempunyai mata yang sensitif kepada cahaya, jadi ia mengelakkan cahaya
   2. Alga menjalankan fotosintesis untuk menghasilkan makanannya sendiri
   3. Alga tidak memerlukan sebarang nutrien lain selain cahaya matahari
   4. Cahaya membunuh sel fungi tetapi sebaliknya menyuburkan pertumbuhan alga
   Lihat jawapan

   Jawapan: B. Alga menjalankan fotosintesis untuk menghasilkan makanannya sendiri
   Alga bersifat autotrof (fotosintesis) manakala fungi bersifat heterotrof (menyerap nutrien sedia ada).

Contoh ulasan PBD

Selepas murid bermain, Jejak TP Sains mencadangkan TP dan ulasan seperti di bawah. Guru menyemak, kemudian menyalin ulasan ke dalam rekod PBD.

TP1: Murid dapat mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran saintifik mengenai mikroorganisma, termasuk pengelasan lima kumpulan utama. Langkah seterusnya ialah memahami sebab di sebalik ciri setiap kumpulan, bukan sekadar menghafal namanya.

TP2: Murid memahami faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Galakkan Murid mengaitkan setiap faktor dengan sebab saintifiknya secara lebih terperinci sebelum bergerak ke TP3.

TP3: Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan mengenai mikroorganisma berfaedah untuk menerangkan penggunaannya dalam perubatan, pertanian dan perindustrian. Galakkan Murid mentafsir data eksperimen dengan lebih kritis.

TP4: Murid mampu menganalisis data eksperimen seperti perbandingan koloni bakteria dan mengenal pasti pemboleh ubah yang perlu dimalarkan. Seterusnya latih Murid menimbang bukti untuk membuat keputusan tentang rawatan yang wajar.

TP5: Murid dapat menilai kewajaran tindakan berkaitan penggunaan antibiotik dan teknik aseptik, disokong bukti daripada data. Murid sudah bersedia untuk tugasan mereka cipta penyelesaian.

TP6: Murid berjaya mereka cipta penyelesaian praktikal untuk mengurangkan risiko rintangan antibiotik atau penyebaran mikroorganisma berbahaya, lengkap dengan pertimbangan kos dan penerimaan sosial. Pencapaian cemerlang bagi bab ini.

Bab lain Tingkatan 5

Bab 2: Nutrisi dan Teknologi Makanan →

• Bab 2: Nutrisi dan Teknologi Makanan
• Bab 3: Kelestarian Alam Sekitar
• Bab 4: Kadar Tindak Balas
• Bab 5: Sebatian Karbon
• Bab 6: Elektrokimia
• Bab 7: Cahaya dan Optik
• Bab 8: Daya dan Tekanan
• Bab 9: Teknologi Angkasa Lepas